不付费就无法查看孩子成绩？近日，信阳市平桥区信钢学校一学生家长反映，学校使用“数智家校”App发通知和孩子的考✅试成绩，家长不付费无法㊣查询，引发热议。

　　虽然平桥区教体局和信钢学校对此做出了情况说明，但其中㊣的疑点并未完全消除。如该校解释，“数智家校”App✅主要是门禁卡功能，学生携卡出入校门自动感应，向家长手机发送学生进出校门信息，该软件附有发送学生成绩的功㊣能。听上去，这款APP主要是用于管理而非教学，但据家长反映智能化测试用例生成，之前老师通知让家长下载“数智家校”App，老师会在该App发布学校和班级通知，读书打卡，也会上传考试成绩㊣等。这与学校的解释似乎形成了矛盾。

　　学校还称，从未统一要求家长㊣使用，也从未统一要求教师用此软件发送学生成绩。学生考试成绩在班级教学中已经反馈，家长也可通过微信、短信等途径获取，但同时又承认“我校少部分班级的部分学生使用该App”。让人㊣好奇的㊣是，这“少部分班级”到底占多大比重？

　　从学校含糊其辞的解释来看，家长反映的内容或并非空✅穴来风。学校是否存在借“信息化”之名乱收费，当地教体局有必要彻查一番。

　　2019年，教育部等八部门发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》明确规定，作为教学、管理工具要求统一使用的教育移动应用，不得向学生及家长收取任何费用；不得与教学管理行为绑定，不得与㊣学分、成绩和评优挂钩。2022年，全国治理教育乱收费部际联席会议办公室印发《关于学校以教育信息化为名违规收费典型问题查处情况的通报》，对5起学校以教育信息化为名违规收费典型问题查处情况进✅行了通报。

　　不可否认，学校是一个复杂的学习共同体，建设智能化、现代化学校环境，科学地引入信息化、数字化手段，可以实现学校教育工作的提质增效数字化教学ppt。特别是在㊣学校管理方面，信息化手段的引入可以更便于师生。比如，笔者孩子所在㊣的学校有专门的储物柜，家长输入手机号存放孩子需要的资料，课间时分，教室里的显示屏上就会提醒孩子；孩子的考试成绩也可以在某APP上查询，以往的重要考试成绩也都会有存留。当然，这些都是免费的。

　　积极的信息化管理，当然受家长老师的欢迎，但归根结底，这些都不过是锦上添花的助力，特别是对学校基础教学来讲，却不可过度依赖信息化数字化。多年前，北京教育学院附属丰台实验学校出台了㊣一个略显“奇葩”的规定：“一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT。”这样的规定实㊣行㊣✅了3年，效果出乎意料——很多家长表示，“在这里看到了童年被老师点名到黑板写板书的时代”。

　　如果我们把PPT看作是课堂上最㊣初级的数字化，显而易见的是，运用PPT进行教学可以节省课堂时间、丰富教学内容。但这所学校的老师却认为，在课堂上，老师更应该关✅注学生㊣的成长，而不是让媒体动画夹在老师和孩子中间，粉笔板书能随着学生的课堂生成，留下师生共同学习的痕迹。

　　由此可见，于课堂基础㊣教学而言，好的教学效果从来不取决于工具，而是由教师的理念和价值取向决定的。更何况，一些学校在引入信息化数字㊣化的时候，也不无领导者政绩方面的考虑。

　　说到底，信息化数字化对学校管理及㊣㊣教学可能确实有帮助，但在更多时候，我们也有必要反思，学校基础教学中的“信息化、数字化”的必✅要✅性到底有多大？当一些让㊣家长花钱的“教学信㊣息化”出现✅的时候，更应该警惕其背后除教学之外的其他目的。

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